{"id":1014,"date":"2025-08-26T15:52:12","date_gmt":"2025-08-26T13:52:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/?p=1014"},"modified":"2025-08-26T15:57:17","modified_gmt":"2025-08-26T13:57:17","slug":"educare-alla-salute","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/educare-alla-salute\/","title":{"rendered":"Educare alla salute (a scuola e a casa): Percorsi di conoscenza e consapevolezza"},"content":{"rendered":"<p><strong><em>La salute come bene collettivo<\/em><\/strong><\/p>\n<p>In un momento storico ben definito, a cavallo tra l\u2019800 e il \u2018900, in corrispondenza della nascita delle prime considerazioni sulla societ\u00e0 civile come organismo vivente che necessita di essere nutrito e tutelato, si forma quella concezione, tutt\u2019ora vigente, che la <strong>salute sia un bene collettivo<\/strong>, una dimensione del vivere sociale di cui Governi e Istituzioni si devono, in modo organico, occupare. I risvolti di questa rivelazione \u2013 ma sarebbe pi\u00f9 corretto parlare di <strong>evoluzione<\/strong> \u2013 furono subito ben chiari: con l\u2019avvio della rivoluzione industriale, della nascita del proletariato e, successivamente, dell\u2019affermazione di un sistema economico di tipo capitalista, solo chi stava bene poteva effettivamente lavorare. <strong>Una societ\u00e0 sana, priva di malattie e longeva, \u00e8 il presupposto ideale per la fioritura economica di un Paese<\/strong>.<\/p>\n<p>Da allora, da quelle prime intuizioni, di strada ne \u00e8 stata fatta tanta; un primo, importante e decisivo passo \u00e8 costituito dal <strong>riconoscimento della salute come diritto fondamentale dell\u2019individuo<\/strong>.<\/p>\n<p>L\u2019<strong>Art. 32 <\/strong>della <strong>Costituzione italiana<\/strong> sancisce che \u201c<em>La Repubblica tutela la salute come fondamentale diritto dell&#8217;individuo e interesse della collettivit\u00e0, e garantisce cure gratuite agli indigenti. Nessuno pu\u00f2 essere obbligato a un determinato trattamento sanitario se non per disposizione di legge. La legge non pu\u00f2 in nessun caso violare i limiti imposti dal rispetto della persona umana<\/em>.\u201d<\/p>\n<p>Ancora, nel 1946, viene istituita <strong>l\u2019Organizzazione Mondiale della Sanit\u00e0<\/strong>, un\u2019Istituzione internazionale, a cui hanno aderito 194 Paesi, che ha il compito di raggiungere \u201cil pi\u00f9 alto livello possibile di salute\u201d. La Costituzione dell\u2019OMS definisce quest\u2019ultima come \u201c<em>uno stato di totale benessere fisico, mentale e sociale<\/em>\u201d e non semplicemente \u201cassenza di malattie o infermit\u00e0\u201d, formalizzando la correlazione imprescindibile tra l\u2019individuo, la collettivit\u00e0 e l\u2019ambiente in cui queste entit\u00e0 si muovono.<\/p>\n<p>Un altro fondamentale passaggio storico, in questo senso, \u00e8 stato il primo <strong>Congresso Internazionale<\/strong> sulla promozione della salute, tenutosi ad Ottawa nel 1986, che aveva il compito di raccogliere le esperienze in ambito sanitario e medico degli Stati e delineare le strategie per gli anni futuri. Il risultato del Congresso fu la <strong>Carta di Ottawa<\/strong>, un documento i cui principi fondanti valgono ancora oggi; esso definisce la salute come la \u201c<em>misura in cui un gruppo o un individuo possono, da un lato, realizzare le proprie ambizioni e soddisfare i propri bisogni e, dall&#8217;altro, evolversi con l&#8217;ambiente o adattarsi a questo<\/em>.\u201d<\/p>\n<p>La <strong>condizione di benessere<\/strong> di una persona, o di un gruppo di persone, <strong>non \u00e8 quindi un elemento esclusivamente individuale<\/strong>, frutto di scelte mirate alla nostra salvaguardia nel senso pi\u00f9 letterale e circoscritto del termine, quanto un complesso <strong>ecosistema<\/strong> in cui entrano gioco componenti come quella sociale, economica e, in un\u2019ultima analisi, ambientale.<\/p>\n<p>Grazie alla progressiva consapevolezza ecologica che negli ultimi anni ha portato avanti il dibattito sull\u2019insostenibilit\u00e0 dei nostri consumi, il rapporto tra <strong>salute, ambiente e Pianeta<\/strong> si \u00e8 ufficialmente consolidato. Fenomeni come <strong>l\u2019inquinamento<\/strong>, delle acque e dell\u2019aria, <strong>i cambiamenti climatici<\/strong> e la <strong>perdita di biodiversit\u00e0<\/strong>, solo per citarne alcuni, impattano fortemente il nostro benessere, gravando non soltanto sulla salute, intesa come risposta immunitaria, ma anche sulle abitudini alimentari e sulla capacit\u00e0 dell\u2019organismo di \u201cevolversi e adattarsi all\u2019ambiente\u201d.<\/p>\n<p>Tra gli <strong>Obiettivi di Sviluppo Sostenibile<\/strong> \u2013 <strong>Sustainable Development Goals, SDGs<\/strong> \u2013 dell\u2019<strong>Agenda 2030 <\/strong>dell\u2019<strong>ONU<\/strong>, i traguardi da raggiungere nei prossimi anni per garantire alle future generazioni benessere economico, sociale, climatico e ambientale, l\u2019<strong>SDGs 3 <\/strong>\u00e8 dedicato al tema della <strong>salute inclusiva per tutti<\/strong>: un argomento di ampio respiro che comprende tanto la prevenzione e la cura di malattie, quanto politiche di copertura sanitaria universale e accesso ai trattamenti medici.<\/p>\n<p>Il benessere \u00e8 un elemento cos\u00ec pervasivo e universale che, in realt\u00e0, \u00e8 collegato in varia misura a tutti gli altri obiettivi di sostenibilit\u00e0: prenderci cura del Pianeta e prenderci cura della nostra salute sono due azioni strettamente correlate tra loro. Vediamo come.<\/p>\n<div class=\"row\"  id=\"row-320244983\">\n\n\t<div id=\"col-1956184571\" class=\"col medium-6 small-12 large-6\"  data-animate=\"bounceIn\">\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t<div class=\"img has-hover x md-x lg-x y md-y lg-y\" id=\"image_1417195577\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"img-inner dark\" >\n\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"834\" height=\"786\" src=\"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/imgart4.webp\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/imgart4.webp 834w, https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/imgart4-300x283.webp 300w, https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/imgart4-768x724.webp 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 834px) 100vw, 834px\" \/>\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n<style>\n#image_1417195577 {\n  width: 100%;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\n\n\t<div id=\"col-809321186\" class=\"col medium-6 small-12 large-6\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n<p><strong>Obiettivo 1<\/strong>. Porre fine ad ogni forma di povert\u00e0 nel mondo \u2013 Sul tema della salute, comporta occuparsi anche delle esigenze sanitarie dei pi\u00f9 poveri.<\/p>\n<p><strong>Obiettivo 2<\/strong>. Porre fine alla fame, raggiungere la sicurezza alimentare, migliorare la nutrizione e promuovere un\u2019agricoltura sostenibile. \u2013 Rintracciare cause e conseguenze della malnutrizione, che provoca ancora oggi morti e sofferenze.<\/p>\n<p><strong>Obiettivo 4<\/strong>. Fornire un\u2019educazione di qualit\u00e0, equa ed inclusiva, e opportunit\u00e0 di apprendimento per tutti.<\/p>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n<style>\n#col-809321186 > .col-inner {\n  margin: -15px 0px -30px 0px;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\n\t\n<\/div>\n<div class=\"row\"  id=\"row-156695567\">\n\n\t<div id=\"col-1923958688\" class=\"col small-12 large-12\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n<p>\u2013 L\u2019istruzione \u00e8 un passo fondamentale per promuovere la salute.<\/p>\n<p><strong>Obiettivo 5<\/strong>. Raggiungere l\u2019uguaglianza di genere ed emancipare tutte le donne e le ragazze. \u2013 Combattere tutte le forme di discriminazione e violenza e puntare l\u2019attenzione sulla salute delle donne (contraccezione, gravidanza, IVG, disturbi specifici per cui \u00e8 sempre pi\u00f9 difficile ottenere una diagnosi chiara)<\/p>\n<p><strong>Obiettivo 6<\/strong>. Garantire a tutti la disponibilit\u00e0 e la gestione sostenibile dell\u2019acqua e delle strutture igienico-sanitarie. \u2013 Prevenire patologie grazie a una migliore gestione delle risorse idriche.<\/p>\n<p><strong>Obiettivo 7<\/strong>. Assicurare a tutti l\u2019accesso a sistemi di energia economici, affidabili, sostenibili e moderni. \u2013 L\u2019energia sostenibile \u00e8 la chiave per ambienti domestici e lavorativi sani ed efficienti.<\/p>\n<p><strong>Obiettivo 8<\/strong>. Incentivare una crescita economica duratura, inclusiva e sostenibile, un\u2019occupazione piena e produttiva ed un lavoro dignitoso per tutti. \u2013 Una societ\u00e0 pi\u00f9 resiliente \u00e8 una societ\u00e0 in cui tutti i suoi componenti contribuiscono al raggiungimento del benessere collettivo. Ci\u00f2 \u00e8 possibile promuovendo l\u2019impiego del personale sanitario incrementando i posti di lavoro.<\/p>\n<p><strong>Obiettivo 9<\/strong>. Costruire un&#8217;infrastruttura resiliente e promuovere l&#8217;innovazione ed una industrializzazione equa, responsabile e sostenibile. \u2013 Nell\u2019ambito della produzione, \u00e8 indispensabile innovare la ricerca e lo sviluppo in ambito farmaceutico, producendo prodotti medici accessibili a tutti.<\/p>\n<p><strong>Obiettivo 10.<\/strong> Ridurre l&#8217;ineguaglianza all&#8217;interno di e fra le nazioni. \u2013 Uguaglianza significa garantire le stesse opportunit\u00e0 a tutti e creare una copertura sanitaria universale.<\/p>\n<p><strong>Obiettivo 11<\/strong>. Rendere le citt\u00e0 e gli insediamenti umani inclusivi, sicuri, duraturi e sostenibili. Citt\u00e0 pi\u00f9 pulite e meno inquinate in cui condurre una vita sana, attiva e longeva.<\/p>\n<p><strong>Obiettivo 12<\/strong>. Garantire modelli sostenibili di produzione e di consumo. \u2013\u00c8 fondamentale sensibilizzare a un consumo pi\u00f9 responsabile di farmaci e medicinali, per combattere l\u2019antibiotico resistenza.<\/p>\n<p><strong>Obiettivo 13<\/strong>. Promuovere azioni, a tutti i livelli, per combattere il cambiamento climatico. \u2013 I rischi della crisi climatica per la salute sono evidenti e andranno a peggiorare se non si portano avanti azioni mirati a contrastare l\u2019aumento delle temperature e le emissioni di CO<sub>2<\/sub>.<\/p>\n<p><strong>Obiettivo 14<\/strong>. Conservare e utilizzare in modo durevole gli oceani, i mari e le risorse marine per uno sviluppo sostenibile. \u2013 Un patrimonio ittico sano \u00e8 fondamentale per avere diete equilibrate e diversificate.<\/p>\n<p><strong>Obiettivo 15<\/strong>. Proteggere, ripristinare e favorire un uso sostenibile dell\u2019ecosistema terrestre. \u2013 Ripristinare gli ambienti naturali a favore della nostra salute.<\/p>\n<p><strong>Obiettivo 16<\/strong>. Promuovere societ\u00e0 pacifiche e inclusive per uno sviluppo sostenibile<\/p>\n<p><strong>Obiettivo 17<\/strong>. Rafforzare i mezzi di attuazione e rinnovare il partenariato mondiale per lo sviluppo sostenibile. \u2013 Monitorare i progressi nella transizione verso la sostenibilit\u00e0.<\/p>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\n<\/div>\n<div class=\"row\"  id=\"row-339645958\">\n\n\t<div id=\"col-2105602005\" class=\"col small-12 large-12\"  data-animate=\"blurIn\">\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner box-shadow-2 box-shadow-3-hover\" style=\"background-color:rgba(255, 100, 0, 0.674);\" >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t<div id=\"text-2627843529\" class=\"text\">\n\t\t\n<p><img decoding=\"async\" style=\"float: left; margin-right: 10px; width: 50px;\" src=\"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/drawing.webp\" \/><\/p>\n<h4 style=\"letter-spacing: 2px; color: white;\"><strong>Mettiamoci all\u2019opera!<\/strong><\/h4>\n<p>Gli Obiettivi di sostenibilit\u00e0 dell\u2019Agenda 2030 sono l\u2019esempio della volont\u00e0 delle Nazioni del mondo di collaborare al fine di raggiungere uno scopo comune, nell\u2019interesse del singolo cos\u00ec come della collettivit\u00e0.<\/p>\n<p>Imparare, fin dagli anni di scuola, a cooperare e a lavorare in team \u00e8 fondamentale nel processo di crescita e formazione degli studenti.<\/p>\n<p>Prendendo come spunto gli SDGs, organizzate un\u2019attivit\u00e0 che preveda di impegnare il gruppo classe nella realizzazione di un decalogo di obiettivi da raggiungere, collettivamente, entro una certa data. Si pu\u00f2 procedere da obiettivi semplici e brevi, con scadenze settimanali, o pi\u00f9 a lungo termine da completare entro la fine del trimestre o dell\u2019anno scolastico.<\/p>\n<p>Gli obiettivi da stabilire devono essere collegati alla sostenibilit\u00e0 e alla salute: potete proporre ai vostri alunni di lavarsi bene le mani ogni volta che si rientra a casa, di proteggersi in spiaggia utilizzando le creme solari adeguate, di fare pi\u00f9 attivit\u00e0 all\u2019aria aperta e di staccarsi da PC, tablet e smartphone per qualche ora, per riposare mente e corpo.<\/p>\n<p>L\u2019esercizio permette di introdurre nella quotidianit\u00e0 di bambini e ragazzi abitudini sane in maniera spontanea e coinvolgente.<\/p>\n\t\t\n<style>\n#text-2627843529 {\n  color: rgb(34, 34, 34);\n}\n#text-2627843529 > * {\n  color: rgb(34, 34, 34);\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n<style>\n#col-2105602005 > .col-inner {\n  padding: 10px 20px 10px 20px;\n  border-radius: 23px;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\n\t\n<\/div>\n<div class=\"row\"  id=\"row-1492257663\">\n\n\t<div id=\"col-1817599979\" class=\"col small-12 large-12\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n<p><strong><em>Le fake news<\/em><\/strong><\/p>\n<p>Nell\u2019affrontare l\u2019argomento <strong>salute<\/strong>, anche nell\u2019ottica di divulgare al <strong>mondo della scuola<\/strong> gli strumenti per sensibilizzare i pi\u00f9 giovani, \u00e8 importante accennare ad un fenomeno, sempre pi\u00f9 diffuso, che rischia in molti casi di compromettere il nostro sapere e il nostro giudizio.<\/p>\n<p>Mai come negli ultimi anni abbiamo osservato un\u2019attenzione spasmodica verso le fake news che circolano su Internet, sui social, sulle communities online, piccoli germogli, apparentemente innocui, che trovano terreno fertile nella conoscenza parziale, nella mancata ricerca e nell\u2019accaparramento compulsivo di click.<\/p>\n<p>Le fake news vengono definite come <strong>informazioni false, fuorvianti e ingannevoli<\/strong> create appositamente per <strong>disinformare<\/strong>. Queste bufale, diffuse attraverso Internet, presentano spesso titoloni allarmanti e dati imprecisi, e ci saltano immediatamente all\u2019occhio per la loro natura virale. Proliferano facendosi forza della sensibilit\u00e0 e dell\u2019opinione comune, costituendo attorno a esse una comunit\u00e0 di utenti, che le condivideranno, e nutrendoli al tempo stesso con nuove notizie.<\/p>\n<p>\u00c8 chiaro che esistano diversi gradi di pericolosit\u00e0 di una fake news: l\u2019impatto di una informazione errata che pubblichiamo sul nostro profilo personale \u00e8 molto diverso da quello, molto pi\u00f9 dannoso, che pu\u00f2 generarsi dalla condivisione virale di una notizia da parte di un\u2019autorit\u00e0 competente, intesa sia come Istituzione (per esempio la scuola) sia come professionista (un medico, un giurista, un professore, un\u2019alta carica dello Stato).<\/p>\n<p>Durante la pandemia, complice un\u2019iniziale conoscenza parziale del virus, non sono mancate le fake news e per aiutare i cittadini ad orientarsi nel pantano della disinformazione lo stesso <strong>Ministero della Salute<\/strong> ha predisposto un portale in cui \u00e8 possibile trovare le informazioni che smentiscono le notizie alla luce degli ultimi dati disponibili. (<a href=\"https:\/\/www.salute.gov.it\/portale\/nuovocoronavirus\/archivioFakeNewsNuovoCoronavirus.jsp\">https:\/\/www.salute.gov.it\/portale\/nuovocoronavirus\/archivioFakeNewsNuovoCoronavirus.jsp<\/a>)<\/p>\n<p>L\u2019educazione alla salute, pertanto, deve necessariamente passare dall\u2019acquisizione di strategie e competenze da sfoderare per far s\u00ec che ciascuno si informi correttamente, e costruisca un bagaglio di conoscenze utili per il proprio benessere.<\/p>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\n<\/div>\n<div class=\"row\"  id=\"row-882715132\">\n\n\t<div id=\"col-914158901\" class=\"col small-12 large-12\"  data-animate=\"blurIn\">\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner box-shadow-2 box-shadow-3-hover\" style=\"background-color:rgba(255, 100, 0, 0.674);\" >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t<div id=\"text-3761554438\" class=\"text\">\n\t\t\n<p><img decoding=\"async\" style=\"float: left; margin-right: 10px; width: 50px;\" src=\"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/drawing.webp\" \/><\/p>\n<h4 style=\"letter-spacing: 2px; color: white;\"><strong>Mettiamoci all\u2019opera!<\/strong><\/h4>\n<p>Come si smaschera una fake news? Quali sono gli elementi e le componenti da tenere in considerazione?<\/p>\n<p>Una delle primissime cose da attenzionare \u00e8 sicuramente la veridicit\u00e0 delle fonti: espressioni come \u201cmolti dicono\u201d o affermazioni assolutiste spesso sono un campanello d\u2019allarme che ci invita a prestare estrema attenzione a ci\u00f2 che leggiamo.<\/p>\n<p>Con l\u2019obiettivo di abituare studenti e studentesse all\u2019esercizio critico e alle capacit\u00e0 logiche, seguite questi step per organizzare l\u2019attivit\u00e0:<\/p>\n<ul>\n<li>Dividere la classe in due squadre.<\/li>\n<li>Preparare una lista di notizie miste tra false e vere, cercando di selezionare quelle che, appositamente, risultano essere pi\u00f9 ambigue o difficilmente decifrabili.<\/li>\n<li>Predisporre il quiz preparando tante domande quante sono le notizie rilevate; in ogni domanda, inserire una notizia falsa e due vere. Lo scopo sar\u00e0 rintracciare quella falsa. Per quest\u2019operazione, consigliamo di usare Classi Virtuali di Educazione Digitale, una sezione della piattaforma che permette di creare vere e proprie lezioni digitali comprensive di attivit\u00e0 e test di verifica. Accedendo, dall\u2019Area Personale a Classi Virtuali, sar\u00e0 possibile creare una classe in cui iscrivere gli studenti rappresentanti dei gruppi, eletti in precedenza dagli stessi compagni. Le risposte degli alunni rappresentanti potranno cos\u00ec essere registrate e monitorate dalla piattaforma.<\/li>\n<li>Somministrate il quiz agli studenti collegandovi a Classi Virtuali. Ogni squadra identificher\u00e0 e dar\u00e0 una risposta. La squadra che risponde in maniera corretta guadagner\u00e0 un punto.<\/li>\n<li>Completato il quiz, decretate la squadra vincitrice.<\/li>\n<li>Raccogliete i risultati del quiz e discutete in classe i dati, sviluppando un momento di confronto e dibattito in cui chiedere agli studenti quali sono state, per loro, le domande pi\u00f9 difficili, di quante notizie vere erano a conoscenza e quali sono stati gli elementi tenuti in considerazione per valutare la fondatezza e la veridicit\u00e0 di una notizia.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Scopo dell\u2019attivit\u00e0 \u00e8 riconoscere, smontandole, le fake news attraverso piccoli esercizi di analisi e interpretazione. Ogni squadra dovr\u00e0 non soltanto individuare la bufala, ma anche spiegare i motivi per i quali ritiene che la notizia sia fondata su informazioni sbagliate. \u00c8 consentita la ricerca di dati e fonti attendibili per portare avanti le proprie tesi.<\/p>\n\t\t\n<style>\n#text-3761554438 {\n  color: rgb(34, 34, 34);\n}\n#text-3761554438 > * {\n  color: rgb(34, 34, 34);\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n<style>\n#col-914158901 > .col-inner {\n  padding: 10px 20px 10px 20px;\n  border-radius: 23px;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\n\t\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La salute come bene collettivo In un momento storico ben definito, a cavallo tra l\u2019800 e il \u2018900, in corrispondenza della nascita delle prime considerazioni sulla societ\u00e0 civile come organismo vivente che necessita di essere nutrito e tutelato, si forma quella concezione, tutt\u2019ora vigente, che la salute sia un bene collettivo, una dimensione del 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