{"id":2663,"date":"2026-03-13T09:51:44","date_gmt":"2026-03-13T08:51:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/?p=2663"},"modified":"2026-03-13T10:58:25","modified_gmt":"2026-03-13T09:58:25","slug":"come-progettare-percorso-formazione-scuola-lavoro-efficace-digitale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/come-progettare-percorso-formazione-scuola-lavoro-efficace-digitale\/","title":{"rendered":"Come progettare un percorso di Formazione Scuola-Lavoro efficace e digitale"},"content":{"rendered":"<div class=\"row\"  id=\"row-1762354885\">\n\n\t<div id=\"col-950095745\" class=\"col large-12\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n<p style=\"text-align: justify;\">Negli ultimi anni la <strong>Formazione Scuola-Lavoro (FSL)<\/strong>, termine oggi utilizzato per indicare i percorsi di ex FSL, gi\u00e0 noti come alternanza scuola lavoro, \u00e8 diventata una componente strutturale dell\u2019esperienza educativa nella scuola secondaria di II grado. L\u2019obiettivo \u00e8 chiaro: avvicinare studentesse e studenti alla realt\u00e0 delle <strong>professioni<\/strong>, offrendo occasioni di <strong>orientamento<\/strong>, <strong>sviluppo di competenze<\/strong> e <strong>conoscenza dei contesti produttivi<\/strong>. <br \/>Nella pratica, per\u00f2, molti percorsi faticano a raggiungere questo obiettivo. Talvolta risultano scollegati dalla <strong>didattica<\/strong>, percepiti come un\u2019attivit\u00e0 parallela rispetto al lavoro in classe. In altri casi vengono vissuti come un adempimento burocratico, necessario per accumulare ore pi\u00f9 che per generare <strong>apprendimento<\/strong>. Quando questo accade, la FSL rischia di perdere la sua <strong>dimensione formativa<\/strong> e di apparire poco significativa sia per studentesse e studenti sia per i docenti.<\/p>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n<style>\n#col-950095745 > .col-inner {\n  margin: 0px 0px -19px 0px;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\n\t\n<\/div>\n<div class=\"row align-equal\"  id=\"row-1227972403\">\n\n\t<div id=\"col-2031093205\" class=\"col medium-8 large-8\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n<h2>Perch\u00e9 una Formazione Scuola-Lavoro digitale<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ripensare questi percorsi diventa quindi una necessit\u00e0. In questo processo, il digitale pu\u00f2 rappresentare una <strong>leva progettuale<\/strong> importante. Invece di semplicemente spostare online attivit\u00e0 gi\u00e0 esistenti, possiamo <strong>immaginare ambienti di apprendimento pi\u00f9 flessibili<\/strong>, accessibili e coerenti con le competenze richieste dal mondo contemporaneo.<br \/>Le esperienze di <strong>FSL digitale<\/strong>, se progettate con attenzione, ampliano le opportunit\u00e0 formative: rendono possibile integrare attivit\u00e0 di orientamento, project work, simulazioni e momenti di riflessione, <strong>superando alcuni vincoli logistici<\/strong> che spesso limitano i percorsi tradizionali. Allo stesso tempo, favoriscono lo sviluppo di competenze oggi sempre pi\u00f9 centrali, come la collaborazione a distanza, la gestione di progetti e l\u2019uso consapevole degli strumenti digitali. In questa prospettiva, progettare un percorso di FSL efficace significa s\u00ec trovare un contesto in cui svolgere le ore previste, ma soprattutto costruire un\u2019<strong>esperienza formativa significativa<\/strong>, capace di mettere in relazione scuola, competenze e futuro lavorativo.<\/p>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n<style>\n#col-2031093205 > .col-inner {\n  margin: 0px 0px -19px 0px;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\n\t\n\n\t<div id=\"col-1072185206\" class=\"col medium-4 small-12 large-4\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t<div class=\"img has-hover x md-x lg-x y md-y lg-y\" id=\"image_902283342\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"img-inner image-cover dark\" style=\"padding-top:427px;\">\n\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"841\" height=\"1500\" src=\"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/pecorsoFSL.webp\" class=\"attachment-original size-original\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/pecorsoFSL.webp 841w, https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/pecorsoFSL-168x300.webp 168w, https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/pecorsoFSL-574x1024.webp 574w, https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/pecorsoFSL-768x1370.webp 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 841px) 100vw, 841px\" \/>\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n<style>\n#image_902283342 {\n  width: 100%;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\n<\/div>\n<h2>Che cosa rende un percorso di FSL davvero efficace<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Quando si parla di Formazione Scuola-Lavoro (FSL), una delle domande pi\u00f9 frequenti riguarda l\u2019<strong>efficacia dei percorsi proposti<\/strong>. Non tutti, infatti, producono lo stesso valore educativo. Alcune esperienze riescono a coinvolgere profondamente studentesse e studenti e a lasciare tracce durature nel loro percorso di crescita; altre restano episodi isolati, poco integrati con la didattica e difficili da collegare agli apprendimenti disciplinari.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La differenza non dipende tanto dal luogo in cui si svolge il percorso, quanto dal <strong>modo in cui esso viene progettato<\/strong>. Un\u2019esperienza di FSL efficace nasce innanzitutto da <strong>obiettivi formativi chiari<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>che cosa dovrebbero imparare gli studenti?<\/li>\n<li>Quali competenze dovrebbero sviluppare?<\/li>\n<li>Quali collegamenti possono essere attivati con le discipline e con il curricolo della scuola?<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Quando questi elementi sono esplicitati fin dall\u2019inizio, il percorso acquista una direzione precisa e diventa pi\u00f9 facile riconoscerne il senso. La FSL smette di essere un\u2019attivit\u00e0 separata dal lavoro scolastico e si trasforma in uno <strong>spazio di apprendimento integrato<\/strong>, capace di arricchire l\u2019esperienza educativa complessiva.<\/p>\n<h2>Quali competenze dovrebbe sviluppare la FSL?<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un altro elemento decisivo riguarda la <strong>significativit\u00e0<\/strong> delle attivit\u00e0 proposte. Studentesse e studenti apprendono di pi\u00f9 quando sono chiamati a svolgere compiti che richiedono iniziativa, collaborazione e capacit\u00e0 di affrontare problemi concreti. In questo senso, i percorsi di FSL funzionano meglio quando prevedono <strong>situazioni autentiche<\/strong>, in cui ragazze e ragazzi possono osservare processi reali, analizzare casi, progettare soluzioni o contribuire alla realizzazione di un progetto.<br \/>In queste esperienze entrano naturalmente in gioco molte <a href=\"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/il-lavoro-per-le-nuove-generazioni-soft-skills-e-business-skills-al-centro\/\"><strong>competenze trasversali<\/strong>: il problem solving, la collaborazione, l\u2019autonomia decisionale, la capacit\u00e0 di comunicare e di organizzare il proprio lavoro<\/a>. Sono abilit\u00e0 che difficilmente si sviluppano attraverso attivit\u00e0 puramente teoriche, ma che trovano nella FSL un contesto privilegiato per essere esercitate.<\/p>\n\n\t<div id=\"col-262725582\" class=\"col small-12 large-12\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\" style=\"background-color:rgb(255, 100, 0);\" >\n\t\t\t\n\t\t\t\n<div class=\"row align-middle\"  id=\"row-513777330\">\n\n\t<div id=\"col-1428453398\" class=\"col small-12 large-12\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t<div id=\"text-3260024665\" class=\"text\">\n\t\t\n<h4 style=\"letter-spacing: 2px; margin-bottom: 0px;\">GUARDA ANCHE\u2026<\/h4>\n\t\t\n<style>\n#text-3260024665 {\n  font-size: 0.85rem;\n  color: rgb(255,255,255);\n}\n#text-3260024665 > * {\n  color: rgb(255,255,255);\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\n\n\t<div id=\"col-880378897\" class=\"col small-12 large-12\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t<div class=\"is-border\"\n\t\tstyle=\"border-width:1px 1px 1px 1px;\">\n\t<\/div>\n\t\t\t\n<div class=\"row row-collapse align-middle align-center\"  id=\"row-1482944550\">\n\n\t<div id=\"col-727983766\" class=\"col medium-2 small-12 large-2\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t<div class=\"img has-hover x md-x lg-x y md-y lg-y\" id=\"image_1245880043\">\n\t\t<a class=\"\" href=\"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/pcto\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" >\t\t\t\t\t\t<div class=\"img-inner image-cover dark\" style=\"padding-top:100%;\">\n\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"512\" height=\"512\" src=\"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/magnifier.webp\" class=\"attachment-original size-original\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/magnifier.webp 512w, https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/magnifier-300x300.webp 300w, https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/magnifier-150x150.webp 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 512px) 100vw, 512px\" \/>\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/a>\t\t\n<style>\n#image_1245880043 {\n  width: 64%;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n<style>\n#col-727983766 > .col-inner {\n  padding: 10px 0px 0px 10px;\n}\n@media (min-width:550px) {\n  #col-727983766 > .col-inner {\n    padding: 10px 0px 10px 10px;\n  }\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\n\t\n\n\t<div id=\"col-1011083580\" class=\"col medium-10 small-12 large-10\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner text-left\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t<div id=\"text-3672041550\" class=\"text\">\n\t\t\n<h4 style=\"letter-spacing: 2px; margin-bottom: 0px; font-size: 80%;\"><a style=\"color: white;\" href=\"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/pcto\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><u>SCOPRI I PERCORSI FSL DI EDUCAZIONE DIGITALE<\/u><\/a><\/h4>\n\t\t\n<style>\n#text-3672041550 {\n  font-size: 1.15rem;\n  text-align: left;\n  color: rgb(255,255,255);\n}\n#text-3672041550 > * {\n  color: rgb(255,255,255);\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\t<div id=\"gap-952187863\" class=\"gap-element clearfix\" style=\"display:block; height:auto;\">\n\t\t\n<style>\n#gap-952187863 {\n  padding-top: 10px;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n<style>\n#col-1011083580 > .col-inner {\n  padding: 0px 10px 10px 0px;\n  margin: 0px 0px 0px -28px;\n}\n@media (min-width:550px) {\n  #col-1011083580 > .col-inner {\n    padding: 10px 10px 10px 0px;\n  }\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\n\t\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n<style>\n#col-262725582 > .col-inner {\n  padding: 20px 20px 20px 20px;\n  border-radius: 20px;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\n\t\n\t<div id=\"gap-1817618466\" class=\"gap-element clearfix\" style=\"display:block; height:auto;\">\n\t\t\n<style>\n#gap-1817618466 {\n  padding-top: 30px;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n<h2>Il valore della riflessione nell\u2019esperienza di FSL<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">\nInfine, un percorso efficace prevede sempre <strong>momenti di riflessione e rielaborazione<\/strong>. L\u2019esperienza, da sola, non basta: perch\u00e9 diventi apprendimento \u00e8 necessario che gli studenti possano raccontarla, discuterla, collegarla alle conoscenze gi\u00e0 possedute e trarne indicazioni per il futuro.<br \/>In questa prospettiva, la Formazione Scuola-Lavoro diventa sia un\u2019occasione per entrare in contatto con il mondo professionale sia un <strong>processo formativo<\/strong>, in cui studentesse e studenti imparano a leggere la realt\u00e0, a confrontarsi con problemi complessi e a riconoscere le competenze che stanno costruendo lungo il proprio percorso.<\/p>\n<h2>FSL e digitale: cosa significa davvero<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Quando si parla di Formazione Scuola-Lavoro digitale, il rischio \u00e8 quello di ridurre il concetto a una <strong>semplice trasposizione online<\/strong> delle attivit\u00e0 tradizionali. In realt\u00e0, un percorso di FSL digitale non coincide necessariamente con un\u2019esperienza svolta interamente a distanza, n\u00e9 si limita all\u2019uso di piattaforme o strumenti tecnologici. Il punto centrale non \u00e8 il mezzo utilizzato, ma il <strong>modo in cui l\u2019esperienza formativa viene progettata e strutturata<\/strong>.<br \/>Integrare il digitale nella FSL significa, prima di tutto, creare <strong>ambienti di apprendimento organizzati<\/strong>, in cui le attivit\u00e0 siano guidate e inserite all\u2019interno di un percorso coerente. Questo pu\u00f2 includere materiali multimediali, momenti di approfondimento, simulazioni, project work o attivit\u00e0 collaborative che permettono di esplorare contesti professionali, analizzare problemi e costruire soluzioni.<\/p>\n<h3>I vantaggi dei percorsi digitali<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">In molti casi, il digitale rende possibile una <strong>maggiore continuit\u00e0 tra didattica e formazione orientata al lavoro<\/strong>. Attraverso attivit\u00e0 progettuali, analisi di casi, sfide o laboratori virtuali, gli studenti possono avvicinarsi a situazioni realistiche e sperimentare processi simili a quelli che incontreranno in ambito professionale, pur restando all\u2019interno di un <strong>ambiente guidato e protetto<\/strong>.<br \/>Un altro aspetto importante riguarda la <strong>flessibilit\u00e0 organizzativa<\/strong>. I percorsi digitali permettono di superare alcuni limiti logistici tipici delle esperienze tradizionali: non dipendono necessariamente dalla vicinanza geografica con aziende o enti ospitanti e possono essere integrati pi\u00f9 facilmente nella programmazione scolastica. Questo amplia le opportunit\u00e0 per le scuole e rende pi\u00f9 accessibile la partecipazione di ragazze e ragazzi.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il digitale offre inoltre strumenti utili per <strong>documentare e riflettere sull\u2019esperienza<\/strong>, attraverso test, report o momenti di autovalutazione. Questi elementi aiutano a capire il punto di apprendimento a cui si \u00e8 arrivati e permettono ai docenti di accompagnare il percorso in modo pi\u00f9 strutturato. In questa prospettiva, la FSL digitale non rappresenta un\u2019alternativa semplificata ai percorsi tradizionali, ma una modalit\u00e0 progettuale che pu\u00f2 arricchire l\u2019attivit\u00e0 didattica, integrando orientamento, competenze digitali ed educazione civica all\u2019interno di un unico percorso coerente.<\/p>\n<h3>Le fasi per progettare un percorso di FSL efficace e digitale<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Progettare un percorso di Formazione Scuola-Lavoro (FSL) efficace, soprattutto in ambiente digitale, richiede un approccio intenzionale e strutturato. In questo processo, alcune <strong>scelte progettuali<\/strong> risultano particolarmente importanti.<\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Definire obiettivi formativi chiari<\/strong><br \/>\nIl primo passo consiste nel chiarire che cosa studentesse e studenti dovrebbero apprendere attraverso la FSL. Tra gli obiettivi pi\u00f9 rilevanti rientrano, ad esempio, l\u2019orientamento verso il futuro professionale, la consapevolezza delle proprie attitudini, lo sviluppo di competenze digitali e la capacit\u00e0 di comprendere il funzionamento dei contesti lavorativi.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Progettare attivit\u00e0 autentiche<\/strong><br \/>\nUn percorso di FSL efficace coinvolge ragazze e ragazzi in attivit\u00e0 che simulano o riproducono situazioni reali. Le esperienze pi\u00f9 significative sono quelle che richiedono di osservare processi, analizzare problemi, prendere decisioni e collaborare con altri per raggiungere un risultato.<br \/>\nIn questo senso possono risultare particolarmente utili strumenti come l\u2019<strong>analisi di casi<\/strong>, i <strong>project work<\/strong> o le sfide progettuali, che permettono di mettere in gioco conoscenze disciplinari e competenze trasversali, trasformando l\u2019esperienza in un contesto di apprendimento attivo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Integrare momenti di riflessione<\/strong><br \/>\nPerch\u00e9 l\u2019esperienza si sedimenti \u00e8 fondamentale prevedere spazi di riflessione e rielaborazione. Ragazze e ragazzi devono poter raccontare ci\u00f2 che hanno fatto, confrontarsi con i compagni, analizzare le difficolt\u00e0 incontrate e collegare l\u2019esperienza alle conoscenze acquisite a scuola.<br \/>\nStrumenti come le restituzioni di gruppo, l\u2019autovalutazione o brevi momenti di discussione guidata aiutano a rendere visibili i processi di apprendimento e a sviluppare una maggiore consapevolezza delle competenze maturate.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Documentare e certificare il percorso<\/strong><br \/>\nUn ultimo aspetto riguarda la documentazione dell\u2019esperienza. Nei percorsi di FSL \u00e8 importante che le attivit\u00e0 svolte siano tracciabili e che il lavoro possa essere raccolto e valorizzato. Viene cos\u00ec <strong>facilitato anche il lavoro dei docenti<\/strong> nella <strong>gestione amministrativa<\/strong> e nella <strong>certificazione delle ore svolte<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>Dalla FSL come obbligo alla FSL come opportunit\u00e0<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Negli anni la Formazione Scuola-Lavoro \u00e8 stata spesso percepita come un adempimento organizzativo pi\u00f9 che come un\u2019opportunit\u00e0 educativa. Quando i percorsi sono progettati in modo frammentato o scollegato dalla didattica, il rischio \u00e8 che vengano vissuti semplicemente come un passaggio obbligato del percorso scolastico.<br \/>Ripensare la FSL in chiave progettuale significa invece restituirle il suo <strong>valore formativo originario<\/strong>. Se inserita in modo coerente nella programmazione didattica, pu\u00f2 diventare uno spazio in cui gli studenti sperimentano contesti nuovi, mettono alla prova le proprie capacit\u00e0, sviluppano competenze trasversali e acquisiscono una maggiore consapevolezza del proprio futuro. In questo scenario, il digitale pu\u00f2 rappresentare un alleato importante.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Restituisce l\u2019esperienza concreta del lavoro e offre ambienti di apprendimento flessibili, facilita la documentazione delle attivit\u00e0, rende pi\u00f9 accessibili esperienze che altrimenti sarebbero difficili da realizzare e permette di integrare l\u2019orientamento con l\u2019esperienza didattica. La sfida, allora, non \u00e8 semplicemente organizzare percorsi di FSL, ma farlo in modo significativo, affinch\u00e9 possano davvero contribuire alla crescita di ragazze e ragazzi e accompagnarli nella costruzione del proprio futuro.<\/p>\n<div class=\"row row-collapse\"  id=\"row-1045280652\">\n\n\t<div id=\"col-1850793319\" class=\"col small-12 large-12\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner text-left box-shadow-3\" style=\"background-color:rgb(255, 100, 0);\" >\n\t\t\t\n\t<div class=\"is-border\"\n\t\tstyle=\"border-width:0px 0px 0px 0px;\">\n\t<\/div>\n\t\t\t\n<div class=\"row\"  id=\"row-1839100992\">\n\n\t<div id=\"col-929474629\" class=\"col small-12 large-12\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t<div id=\"text-1445892780\" class=\"text\">\n\t\t\n<h4 style=\"letter-spacing: 2px; margin-bottom: 0px;\">LEGGI ANCHE\u2026<\/h4>\n\t\t\n<style>\n#text-1445892780 {\n  font-size: 0.85rem;\n  color: rgb(255,255,255);\n}\n#text-1445892780 > * {\n  color: rgb(255,255,255);\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\n\n\t<div id=\"col-677081988\" class=\"col small-12 large-12\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t<div class=\"is-border\"\n\t\tstyle=\"border-width:1px 1px 1px 1px;\">\n\t<\/div>\n\t\t\t\n<div class=\"row align-middle\"  id=\"row-988291850\">\n\n\t<div id=\"col-465442513\" class=\"col medium-3 small-12 large-3\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t<div class=\"img has-hover x md-x lg-x y md-y lg-y\" id=\"image_2045688741\">\n\t\t<a class=\"\" href=\"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/perche-la-scuola-di-oggi-ha-bisogno-di-una-pedagogia-digitale\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" >\t\t\t\t\t\t<div class=\"img-inner image-cover dark\" style=\"padding-top:96px;\">\n\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2560\" height=\"1016\" src=\"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/digital-classroom-scaled.webp\" class=\"attachment-original size-original\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/digital-classroom-scaled.webp 2560w, https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/digital-classroom-300x119.webp 300w, https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/digital-classroom-1024x407.webp 1024w, https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/digital-classroom-768x305.webp 768w, https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/digital-classroom-1536x610.webp 1536w, https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/digital-classroom-2048x813.webp 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/>\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/a>\t\t\n<style>\n#image_2045688741 {\n  width: 100%;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n<style>\n#col-465442513 > .col-inner {\n  padding: 10px 0px 0px 10px;\n}\n@media (min-width:550px) {\n  #col-465442513 > .col-inner {\n    padding: 5px 0px 10px 10px;\n  }\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\n\t\n\n\t<div id=\"col-1886554999\" class=\"col medium-9 small-12 large-9\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner text-right\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t<div id=\"text-3625290741\" class=\"text\">\n\t\t\n<h4 style=\"letter-spacing: 2px; 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