{"id":543,"date":"2025-08-26T15:52:33","date_gmt":"2025-08-26T13:52:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/?p=543"},"modified":"2025-10-24T10:23:15","modified_gmt":"2025-10-24T08:23:15","slug":"musica-alla-rodari-tutti-gli-usi-della-musica-a-tutti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/musica-alla-rodari-tutti-gli-usi-della-musica-a-tutti\/","title":{"rendered":"MUSICA ALLA RODARI: tutti gli usi della musica a tutti"},"content":{"rendered":"<div style=\"height: 20px;\"><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">Nella sua \u201cGrammatica della Fantasia\u201d, Rodari chiude la sua introduzione con queste parole:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>\u201c\u2026io spero che il libretto possa essere utile a chi crede nella necessit\u00e0 che l\u2019immaginazione abbia il suo posto nell\u2019educazione; a chi ha fiducia nella creativit\u00e0 infantile; a chi sa quale valore di liberazione possa avere la parola.\u00a0 <strong>\u201cTutti gli usi della parola a tutti\u201d<\/strong> mi sembra un buon motto, dal buon senso democratico. Non perch\u00e9 tutti siano artisti, ma perch\u00e9 nessuno sia schiavo.\u201d<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pensando a queste parole e cercando un modo per rompere l\u2019isolamento imposto da questo momento storico ci siamo domandati: cosa pu\u00f2 fare la musica nella scuola?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il processo d\u2019isolamento sociale sta accelerando velocemente. Tendiamo sempre di pi\u00f9 a fare tutto dietro ad uno schermo e ci sono sempre meno occasioni per coltivare le relazioni sociali.<br \/>\nIn questo periodo, diventa fondamentale utilizzare la musica all\u2019interno della scuola per creare <strong>empatia<\/strong> e <strong>calore umano<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><em style=\"font-size: 110%;\">Cosa possiamo fare?<\/em><\/strong><br \/>\nSi pu\u00f2 <strong>utilizzare la propria conoscenza intuitiva della musica per creare percorsi didattico musicali innovativi<\/strong>.<br \/>\nQuando parliamo di \u201cconoscenza intuitiva della musica\u201d stiamo parlando di quelle abilit\u00e0 innate che ci permettono di fare musica senza sapere la teoria.<br \/>\nPer iniziare un percorso a volte basta un cambio di paradigma. Non serve nemmeno un\u2019esperienza pregressa.<br \/>\nNon ragiono pi\u00f9 nei termini \u201cio insegno musica a\u2026\u201d ma comincio a scoprire come \u201cio posso fare musica con\u2026\u201d utilizzando con maggiore consapevolezza il mio legame innato con la musica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><em style=\"font-size: 110%;\">La conoscenza intuitiva diventa un percorso didattico<\/em><\/strong><em>. <\/em><br \/>\nIl nostro legame con la musica \u00e8 profondo. Sappiamo molte cose ma a volte non sappiamo dare loro un nome.<br \/>\nTutti battiamo il piede per seguire il tempo quando un ritmo ci prende, ignari che quel pulsare costante si chiama <strong>battito.<\/strong><br \/>\nSicuramente abbiamo contato \u201cone, two, three, four\u201d per iniziare a cantare insieme in una festa, inconsapevoli che stiamo parlando dell\u2019<strong>accento<\/strong> e descrivendo una battuta di quattro quarti.<br \/>\nInoltre, conosciamo come \u00e8 fatto un suono. I <strong>parametri sonori<\/strong> (timbro, intensit\u00e0, durata, velocit\u00e0, altezza) lo descrivono con semplicit\u00e0. Il suono pu\u00f2 essere lungo, corto, forte o piano, alto, basso, lento o veloce\u2026 tutti siamo in grado di capire.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La conoscenza intuitiva trova le parole giuste, e <strong>la propria esperienza musicale diventa un\u2019esperienza pedagogica<\/strong>.<br \/>\n<strong>Battito<\/strong>, <strong>accento<\/strong>, <strong>parametri sonori<\/strong>: con queste conoscenze si possono fare tante cose.<br \/>\nPossiamo costruire strumenti di percussione con materiale di recupero, possiamo comporre un brano hip hop con le tecniche della \u201cGrammatica della Fantasia\u201d e trovare su internet una base gi\u00e0 pronta; possiamo sonorizzare storie e creare un audiolibro; possiamo arrivare alla regione di \u201cGiocatarola\u201d e giocare col suono, il ritmo e le parole per facilitare la lettura; possiamo creare una orchestra di percussioni con le cerniere degli astucci.<br \/>\nPossiamo fare molto di pi\u00f9 di quello che sembra. E stiamo parlando solo del ritmo e del suono. Figuriamoci se aggiungiamo la nostra conoscenza intuitiva della melodia e degli accordi\u2026<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La cosa certa \u00e8 che non si pu\u00f2 sbagliare. Non c\u2019\u00e8 niente da correggere. C\u2019\u00e8 da scegliere insieme come combinare i suoni e coordinare le attivit\u00e0. Fare musica con i bambini diventa un gioco, un\u2019occasione per creare una nuova comunit\u00e0 d\u2019apprendimento dove allievi ed insegnanti trovano nuovi canali di comunicazione.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Music Factory <\/strong>ha gi\u00e0 cominciato con una proposta di formazione on-line, di cui \u00e8 possibile apprezzare i webinar al seguente <a href=\"https:\/\/vimeo.com\/showcase\/7698796\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>link<\/strong><\/a>.<br \/>\nUn\u2019esperienza formativa che suggerisce un cambio di paradigma. Un percorso che colloca, al centro dell\u2019attenzione, la relazione tra scuola, musica, empatia e calore umano.<br \/>\nNon vado a \u201cinsegnare musica a\u2026\u201d ma provo a \u201cfare musica con\u2026\u201d.<br \/>\nAlcune maestre hanno gi\u00e0 cominciato a sperimentare e i risultati sono sorprendenti.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">In questo momento non si pu\u00f2 cantare insieme, non si pu\u00f2 suonare il flauto dolce, utilizzare gli strumenti musicali a disposizione diventa macchinoso e complicato. Urge inventare qualcosa di nuovo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tutti gli usi della musica a tutti\u2026 <em>\u201cNon perch\u00e9 tutti siano artisti, ma perch\u00e9 nessuno sia schiavo.\u201d<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><em>Alejandro Jaraj \/ Pierpaolo Muzzolon<\/em><br \/>\n<em>Buttonwood Coaching Partners<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nella sua \u201cGrammatica della Fantasia\u201d, Rodari chiude la sua introduzione con queste parole: \u201c\u2026io spero che il libretto possa essere utile a chi crede nella necessit\u00e0 che l\u2019immaginazione abbia il suo posto nell\u2019educazione; a chi ha fiducia nella creativit\u00e0 infantile; a chi sa quale valore di liberazione possa avere la parola.\u00a0 \u201cTutti gli usi 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