{"id":711,"date":"2025-08-26T15:52:12","date_gmt":"2025-08-26T13:52:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/?p=711"},"modified":"2025-08-26T15:57:17","modified_gmt":"2025-08-26T13:57:17","slug":"il-cyberbullismo-descritto-dai-docenti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.educazionedigitale.it\/edition\/il-cyberbullismo-descritto-dai-docenti\/","title":{"rendered":"Dalla parte dei prof: il Cyberbullismo descritto dai docenti"},"content":{"rendered":"

Cyberbullismo, flaming, cyberstalking, hate speech e body shaming<\/em><\/strong>: dategli un nome e la scuola potr\u00e0 comunque rispondere \u201cpresente!\u201d.
\nSembra che il progresso tecnologico, insieme alla cosiddetta DAD<\/strong>, alla flipped classroom<\/strong><\/em>, alla didattica integrata<\/strong>, abbia portato con s\u00e9 una consistente impennata dell\u2019aggressivit\u00e0, favorita da contesti dove l\u2019identit\u00e0 \u00e8 pi\u00f9 facilmente celabile, e l\u2019ego pu\u00f2 trovare spazi per dilagare oltre il rispetto altrui, in forma violenta, arrogante, spietata.
\nLa survey che EducazioneDigitale.it<\/strong><\/a> ha portato avanti per un intero anno tra studenti e docenti della community<\/em> che gravita attorno alla piattaforma, voleva espressamente muoversi in questo contesto, provando a saggiare \u201cin punta di piedi<\/strong>\u201d l\u2019orientamento di pensiero, quello che definiremmo modernamente \u201cil sentiment<\/strong>\u201d che queste categorie sociali e professionali in prima linea manifestano circa i fenomeni di prevaricazione ed aggressivit\u00e0 perpetrati negli ecosistemi digitali.<\/strong><\/p>\n

I docenti che hanno collaborato a questa survey sono in prevalenza di sesso femminile<\/strong>: certamente non vogliamo tracciare linee di confine troppo marcate per quanto attiene alla sensibilit\u00e0 di genere verso queste devianze, tuttavia si tratta di un rilevante dato demografico, che conta per un 80%, contro il 20% di insegnanti maschi. Se analizziamo la distribuzione della community<\/em> di EducazioneDigitale.it<\/strong><\/a> sullo stesso indicatore, questo dato diventa per\u00f2 molto pi\u00f9 interessante; i professionisti della didattica che sono iscritti alla piattaforma EducazioneDigitale.it<\/strong> infatti, pur essendo in maggior parte donne (60,65%), non hanno un rapporto tanto sbilanciato: in questo caso, pertanto, potremmo evincere che la volont\u00e0 di dire la propria opinione e di dare un contributo su questa particolare tematica, abbia coinvolto in modo preponderante le insegnanti, e lasciato pi\u00f9 indifferenti i colleghi uomini.<\/p>\n

L\u2019audience<\/em> che ha risposto alle domande, in ogni caso, \u00e8 un pubblico ben informato sul perimetro fondante del cyberbullismo, che non minimizza o marginalizza la fenomenologia di queste azioni lesive: le risposte che descrivevano il bullismo digitale nella maniera pi\u00f9 scientificamente corretta sono state infatti quelle che hanno raggiunto gli score pi\u00f9 elevati.
\nDa queste risposte potremmo andare a disegnare una specie di wordcloud attorno alla tematica di indagine, che evidenzia termini chiave quali: immagini e video, odio e pregiudizio, media e post, internet e social.<\/strong>
\nNello specifico, il cyberbullismo viene definito meglio dal postare sui social immagini o video imbarazzanti senza alcun permesso dell’interessata\/o (23.5%), incitare all’odio o al pregiudizio verso qualcuno con i social media (15,4%), prendere in giro qualcuno con mezzi informatici (14,9%), ed infine minacciare attraverso messaggi di testo, e-mail, o in chat (14,9%). Si tratta indubbiamente di un quadro completo (alla domanda era possibile rispondere con tre opzioni) al quale forse manca solo la componente legata alla fattispecie, anche legalmente definita, della molestia<\/strong>: l\u2019opzione che la includeva infatti, ha ricevuto scarso interesse, con un 8.4% di favori espressi.
\nOltre la met\u00e0 del campione (54.5%) ha sentito parlare di episodi di cyberbullismo che sono avvenuti proprio nel contesto professionale dove opera<\/strong>, confermando una certa diffusione del fenomeno, che rispecchia anche le rilevazioni effettuate da istituti scientifici a livello internazionale e nazionale. L\u2019allarme non arriva solamente dalla dimensione estensiva degli eventi di bullismo digitale, ma anche dalla preoccupazione per le reali conseguenze sulla persona<\/strong> che i docenti hanno manifestato con fermezza: oltre il 68% considera il cyberbullismo pi\u00f9 pericoloso del suo equivalente \u201cin presenza\u201d.<\/strong>
\nQuesto allarme denota certamente la particolare sensibilit\u00e0 di chi vive la scuola, di chi passa il tempo nelle aule, nei corridoi, nelle palestre e nei cortili degli istituti; ma anche di chi spesso sale sugli stessi mezzi pubblici, frequenta le medesime affollate fermate dei bus, e di chi cammina sulle stesse strade che \u201caccompagnano\u201d gli studenti a scuola. Con questa risposta gli insegnanti hanno voluto implicitamente sottolineare che questo tipo di bullismo \u00e8 trasversale<\/strong>, che comincia nel web ma che poi si dirama in luoghi e non-luoghi della vita studentesca<\/strong>, minando relazioni e personalit\u00e0 che di virtuale non hanno a quel punto pi\u00f9 nulla.<\/p>\n

La consapevolezza di chi con la scuola ci lavora \u00e8 anche quella di chi sa perfettamente che, di fronte a queste pratiche, le sue armi sono spuntate: con bulli celati all\u2019interno di chat, commenti, e profili, diventa sempre pi\u00f9 arduo contribuire ad una relazione equilibrata fra i pari, perch\u00e9 di questa si intravede solamente una cresta<\/strong>, come un grande iceberg che affiora di qualche centimetro nel reale, sopra un magazzino relazionale ignoto, chiuso nelle dinamiche dei network.<\/strong>
\nQuesta \u00e8 anche la natura della preoccupazione che traspare dalle risposte successive; in primis quella che si riferisce alla frequenza con la quale, secondo le prof ed i prof, la violenza ha luogo (almeno nella sua fase iniziale) con mezzi telematici: oltre il 92% ritiene che la dinamica di innesco prevalente sia proprio questa.
\nIl quadro di attenzione e di angoscia che gli insegnanti esprimono \u00e8 chiaramente delineato dalle espressioni che, fra le 14 opzioni proposte, hanno maggiormente selezionato quali pi\u00f9 vicine alla loro esperienza del cyberbullismo: ne elenchiamo 6, quelle che hanno concentrato le distribuzioni di risposta pi\u00f9 consistenti.<\/p>\n