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Pi greco day: dalla matematica al territorio
| Insegnante | Giuliana Disanto |
| Istituto | GUICCIARDINI - DON MINZONI - Firenze (FI) |
| Materia/e | Matematica e tecnologia |
| Obiettivo didattico | Comprendere il rapporto tra circonferenza e diametro e avvicinarsi al concetto di π attraverso l’esperienza concreta. |
| Descrizione progetto | Dalla scoperta alla realtà. I bambini hanno esplorato in modo concreto il numero π, scoprendo il rapporto tra circonferenza e diametro: prima attraverso semplici misurazioni, osservando come il diametro sia contenuto nella circonferenza poco più di tre volte. Poi lo sguardo si è spostato sul territorio: Matera, ricca di forme circolari come i suoi rosoni. Dopo averne costruito uno geometrico, i bambini hanno misurato circonferenza e diametro, scoprendo che anche con dimensioni diverse il rapporto rimane sempre lo stesso. Un piccolo passo verso la consapevolezza che, nella varietà delle forme, esiste una regola che resta invariata: un ordine nascosto che la matematica ci aiuta a riconoscere. Infine, con il supporto dell’intelligenza artificiale, i rosoni realizzati sono stati inseriti in immagini reali del territorio, unendo antichità e innovazione, matematica, osservazione e creatività. |
